图,交给诺特学姐一样。
只不过,那时的他,虽有现在这样的想法,更多的,还是出于帮助诺特的心罢了。
台下众人,此刻也完全的着了迷。
对这张陈舟的“数学蓝图”,着迷!
或许每一位数学家,都能够做出这样一份,围绕着朗兰兹纲领的数学蓝图。
但却绝对没有第二个人,能够如陈舟这般,对这张数学蓝图,有着如此深刻的理解!
听着陈舟的描绘,台下的众人,仿佛都看见了这些数学难题,被一一解决,这些数学猜想,被一一证实的时刻。
甚至于,不少人都产生了一种错觉。
陈舟在宣誓自己的数学版图!
他们虽然心里很清楚,陈舟这是在给所有人,讲述数学的一个研究方向。
但却不由得,就会想到,陈舟说不定事后,就挨个把这些难题和猜想解决了。
毕竟,从陈舟口中说出来的难题,就没有能活过第二年的……
陈舟自然不知道台下众人的想法,在他的眼里,是一群聚精会神的“学生”,正在认真的听讲。
说实话,对于台下众人的表现,陈舟还是挺满意的。
虽然他也不奢望,一次试课,就能对这些学生和教授,产生什么深远的影响。
但影响总是潜移默化发生的,也才会有那一瞬间的改变。
他只需要做好自己催化剂的角色,那就行了。
事实上,陈舟选择将数学蓝图作为自己试课内容时,也有一层更深的考虑。
他想再实验一下,如果在某些方面,有意引导的话,下一次触发语言学隐藏任务时,是否会获得更多的语言学经验值,或者是不一样的奖励。
当然,这个实验的效果,陈舟也不知道啥时候能验证。
收回思绪,陈舟看了一眼投影幕布。
他手中的激光笔,也已经指到了数学蓝图的最后一节。
关于数学蓝图的内容,也进入了尾声。
此刻,台下坐着的,站着的,教授们,学生们,以及一些职工们。
集体为陈舟送上了热烈的掌声。
其他全都不提,光是关于数学蓝图的内容,每个人都或多或少的收获了一些东西。
陈舟这种顶尖数学家的理解,是真正的给他们以启发!
陈舟很是坦然的享受着众人的掌声。
他也想过,说不定,这节课后,就又多了几个大数学家呢?
要是那样的话,是不得感谢他一下?
掌声过后,陈舟继续说道:“……朗兰兹纲领的根源,是来自于我们先去提过的‘二次互反律’……”
“我曾跟朗兰兹教授交流过,他告诉我,他在建立朗兰兹纲领之初,其实就是想更加深入地理解‘更一般情形’的‘互反律’。”
“只不过,朗兰兹教授没想到的是,朗兰兹纲领所提出的将‘函数域’设想为由‘多项式的商’组成的‘集合’,对这些‘多项式的商’可以像‘有理
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